Современные технологии библиотечно-информационного центра образовательной организации
Ильин Пётр Викторович,
заведующий библиотечно-информационным центром
В современных
условия развития профессионального образования ведущая роль отводится
ресурсному обеспечению подготовки специалистов среднего звена и непрерывному
профессиональному образованию. Основными ресурсами профессиональных
образовательных организаций являются ресурсы библиотечно-информационных
центров, в частности: 1) учебники, учебные пособия, методическая, справочная
литература и др.; 2) электронно-библиотечные системы, обеспечивающие
электронными изданиями образовательный процесс; 3) электронно-библиотечные
системы сторонних организаций (университетов, научных библиотек, центров),
обеспечивающих электронными изданиями внеурочную деятельность,
научно-исследовательскую и проектную деятельности; 4) дистанционные
информационно-образовательные ресурсы профессиональной образовательной
организации; 5) периодические издания (научно-методические и теоретические журналы
по специальностям).
Кроме этого, в профессиональных образовательных
организациях, развивается инновационный потенциал образовательной организации,
в частности различные формы проектного управления. В этом направлении развития
профессионального образования библиотечно-информационные центры играют зачастую
главенствующую роль, обеспечивая не только информационную и ресурсную
составляющую проектного развития, но и определенным образом роль проектного
офиса.
В связи с этим необходимо планировать и осуществлять
деятельность библиотечно-информационного центра на качественно новом уровне,
используя современные тенденции и тренды развития профессионального
образования, и конечно же, в первую очередь, увеличение числа пользователей и
эффективности проводимых мероприятий.
Исходя из вышеперечисленного, библиотечно-информационный
центр профессиональной образовательной организации является ресурсным центром,
реализующим инновационные технологии в организации своей деятельности, которые
позволяют увеличить количество пользователей и сформировать современный имидж
библиотечно-информационного центра.
В современных условиях
развития профессионального образования в организации образовательной,
научно-исследовательской и внеурочной деятельности студентов большую роль
приобретают библиотечно-информационные центры. Они должны выполнять не только
ресурсную и информационную, но и инновационную, проектную, образовательную и
методическую роли.
Нами рассматриваются следующие функции современного
библиотечно-информационного центра профессиональной образовательной
организации, которые соответствуют трендам образования:
1.
Дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание.
2.
Электронно-библиотечная функция.
3.
Формирование библиотечного фонда.
4.
Информационно-методическая функция.
5.
Образовательная функция.
6.
Электронно-библиотечная функция.
7.
Проектная функция.
8.
Информационно-методическая функция.
9.
Образовательная функция.
10.
Инновационная функция.
11.
Информационно-методическая функция.
12.
Аналитическая функция.
Поэтому
актуальными в развитии библиотечно-информационных центров являются, на наш
взгляд, организация и проведение комплексных библиотечно-информационных
мероприятий, которые:
1) формируют культуру чтения;
2) увеличивают количество
пользователей;
3) формируют положительный
имидж современного библиотечно-информационного центра.
Литература
1.
Бородина, С.Д. Коммуникационная культура библиотек. - М.: Либерея-Бибинформ,
2008. – 128 с.
2.
Библиотечно-информационное обслуживание [Электронный ресурс] - Электрон.
текстовые данные. - Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры,
2017. - 56 c. - 978-5-8154-0389-5. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/76330.html
3.
Варламова, Т.Н. Формирование информационной культуры личности в условиях
современной библиотеки [Текст] / Т.Н. Варламова // "Культура как предмет
междисциплинарных исследований": материалы конференции (2008; Томск) / под
общ. ред. Ю.В. Петрова. - Томск, 2009. - С.477 - 483.
4.
Вохрышева, М.Г. Информационная культура [Текст] / М.Г. Вохрышева // Теория
библиографоведения: учебное пособие/ Самара: Изд-во СГАКИ, 2004. - С.311-327.
5.
Елисина, Е.Ю. Электронные услуги библиотек. - СПб.: Профессия, 2010. – 303 с.
6.
Комиссарова, Л.Д. Социально-психологические технологии в работе современной
публичной библиотеки. - М.: Либерея, 2003. – 150 с.
7.
Олефир, С.В. Школьная библиотека в информационном веке [Электронный ресурс]: учебное
пособие / С.В. Олефир. - Электрон. текстовые данные. - Челябинск: Челябинский
государственный институт культуры, 2017. - 132 c. - 978-5-94839-589-0. - Режим
доступа: http://www.iprbookshop.ru/70472.html
8.
Пилко, И.С. Информационные и библиотечные технологии. - СПб: Профессия, 2008. –
342 с.
9. Степанов, В.К. Библиотека в
системе цифровых коммуникаций: стратегия выживания [Электронный ресурс] //
Библиотеки в цифровую эпоху: новая парадигма и новая роль в общественном
развитии: материалы 19-ой Международ. конф. "Крым - 2012". /
Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2012. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html
10.
Суслова, И.М.: Менеджмент библиотечно-информационной деятельности. - СПб.:
Профессия, 2010. – 600 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Материалы образовательного практикума ″Роль электронно-библиотечных
систем в повышении качества профессионального образования″
Тренды образования
|
Функция библиотеки
|
Персонализация образования
|
Дифференцированное
библиотечно-информационное обслуживание
|
Глобализация
образования
|
Электронно-библиотечная
функция
|
Междисциплинарность
|
Формирование
библиотечного фонда
|
Метакомпетентностное образование
|
Информационно-методическая
функция
Образовательная функция
|
Цифровизация
образования (SMART-технологии – коммуникационные
технологии коллективного обучения)
|
Электронно-библиотечная
функция
Информационно-методическая
функция
|
Геймификация (игровые
технологии)
|
Образовательная функция
Инновационная функция
|
Качество образования
|
Информационно-методическая
функция
Аналитическая функция
|
Приложение 2
Интерактивная викторина «Дальневосточная наука в библиографических
источниках», посвященная Всемирному дню науки
1. Как называется журнал, который публикует статьи о деятельности крупнейшей
научной библиотеки на Дальнем Востоке?
- Вестник профессионального образования
Хабаровского края
- Вестник Дальневосточной государственной
научной библиотеки
- Вестник библиотечной деятельности Дальнего
Востока
- Вестник науки Дальнего Востока
2. В каком году основана Академия наук и
художеств в России, которая в дальнейшем стала называться Российской Академией
наук (РАН)?
- 1705 г.
- 1724 г.
- 1812 г.
- 1925 г.
3. Известный в мире ученый в области
физиологии человека, доктор медицинских наук, профессор, автор более 226
научных публикаций по проблеме устойчивости организма и иммунитета человека,
ветеран Великой Отечественной войны, житель г. Хабаровска:
- Григоренко Виктор Григорьевич
- Линденбратен Виталий Давидович
- Полянский Игорь Алексеевич
- Козлов Владимир Кириллович
4. Как сокращенно называют в научной
дальневосточной публицистике крупный Тихоокеанский научно-исследовательский
центр?
- Тихоокеанский НИИ
- ТНИЦ
- ТИНРО
- Водный НИЦ
5. Как называется информационно-образовательный
интернет-журнал, в создании которого участвуют ученые, педагоги, библиотекари,
студенты и все, кому интересны вопросы культуры, образования и изучения
Дальневосточного региона?
- интернет-журнал «Librarium–ДВ»
- интернет-журнал «Дальневосточная наука»
- интернет-журнал «Наш Дальний Восток»
- интернет-журнал «Наука Дальнего Востока»
6. Какая профессиональная образовательная
организация является издателем интернет-журнала «Librarium–ДВ»?
- Хабаровский государственный институт
культуры
- Тихоокеанский государственный университет
- Хабаровский государственный университет экономики
и права
- Дальневосточный государственный медицинский
университет
7. Дальневосточный ученый, доктор
педагогических наук, автор 209 научных работ, 24 книг и монографий, основатель
научной педагогической школы в области саморазвития личности и гуманизации
образования:
- Горшкова Валентина Владимировна
- Степашко Лилия Анатольевна
- Куликова Лидия Николаевна
- Краевский Володар Викторович
8. Академик РАО, доктор педагогических наук,
автор известной монографии «Методология педагогики», создатель научно-педагогического
направления в Школе педагогики Дальневосточного федерального университета:
- Краевский Володар Викторович
- Кузнецова Алла Геннадьевна
- Горшкова Валентина Владимировна
- Юдина Надежда Петровна
9. В каком году вышла известная научная публикация «Методология педагогики
– путь на Дальний Восток», рассказывающая о дальневосточных научных школах в
области педагогики?
- 2003 г.
- 2005 г.
- 2007 г.
- 2009 г.
10. Известный дальневосточный
ученый и селекционер картофеля, создатель более 80 сортов дальневосточного
картофеля, автор известной монографии «Картофель в Сибири и на Дальнем
Востоке»:
- Мутин Валерий Александрович
- Киселев Евгений Петрович
- Гапека Зинаида Ивановна
- Новикова Елена Ивановна
11. Первый доктор педагогических
наук на Дальнем Востоке, автор более 200 научных монографий в области истории и
философии педагогики, профессор Дальневосточного государственного гуманитарного
университета (ныне Педагогический институт Тихоокеанского государственного
университета):
- Степашко Лилия Анатольевна
- Куликова Лидия Николаевна
- Горшкова Валентина Владимировна.
- Юдина Надежда Петровна
12. С какого года выходит журнал
«Вестник Дальневосточной государственной научной библиотеки»?
- 1998 г.
- 2000 г.
- 2003 г.
- 2005 г.
13. Этот ученый является единственным ученым,
научным экспертом в области психологической диагностики на территории Сибири и
Дальнего Востока, имеет более 30 научных публикаций по тематике
психологического образования на Дальнем Востоке, автор известного пособия «Психодиагностика –
практикум», кандидат психологических
наук, профессор Амурского гуманитарно-педагогического государственного
университета.
- Гринченко Валентина Петровна
- Омельченко Наталья Михайловна
- Опевалова Екатерина Васильевна
- Немов Роберт Семенович
14. Преподаватель Хабаровского педагогического
колледжа, кандидат педагогических наук, автор диссертации по теме «Становление
субъектной позиции будущего учителя в условиях инновационной деятельности
педагогического колледжа» (2003 г.), научных и методических публикаций в
журналах «Среднее профессиональное образование», «Вестник профессионального образования»
и др.
- Кальницкая Ирина Геннадьевна
- Гоголева Ирина Ивановна
- Шелепова Светлана Николаевна
- Чикишева Анастасия Сергеевна
15. Автор монографии «Педагогика субъектных
отношений», доктор педагогических наук, профессор, создатель научной школы
субъектной педагогики в Комсомольском-на-Амуре государственном педагогическом
университете (1991-1997 гг.):
- Горшкова Валентина Владимировна
- Гринченко Валентина Петровна
- Юдина Надежда Петровна
- Махова Ирина Юрьевна
