02 февраля 2019 года в России отмечается День воинской славы, посвященный победе советских войск в Сталинградской битве в 1943 году

02 февраля 2019 года в России отмечается День воинской славы, посвященный победе советских войск в Сталинградской битве в 1943 году

Этот памятный день был учрежден в марте 1995 года, в соответствии с Федеральным законом «О днях воинской славы (победных днях) России».

По продолжительности и ожесточенности боев, количеству боевой техники и участвовавших людей Сталинградская битва превзошла все предшествующие ей сражения мировой истории - советские войска под Сталинградом (ныне Волгоград) разгромили пять армий: две немецкие, две румынские и одну итальянскую.

Сталинград был включен командованием Германии в план масштабного наступления на юге СССР. Немцы летом 1942 года, сосредоточив крупные силы на юго-западном направлении, планировали разгромить советские войска, овладеть промышленным городом, предприятия в котором выпускали военную продукцию, получить доступ к Волге, чтобы попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась нефть, необходимая для фронта.

Сталинградская битва - решающее сражение Второй мировой войны. Битва продолжалась 200 дней и ночей - с 17 июля 1942 года до 02 февраля 1943 года.

Битва развернулась на огромной территории в 100 тысяч квадратных километров - с обеих сторон, на отдельных этапах, в ней участвовало более двух тысяч самолетов, до двух тысяч танков, до 26 тысяч орудий и свыше двух миллионов человек.

Советские войска Юго-Западного и Донского фронтов, под командованием заместителя Верховного главнокомандующего, генерала армии Георгия Жукова и начальника генерального штаба генерал-полковника Александра Василевского, генерала Николая Ватутина и генерала Константина Рокоссовского, в результате длительных боев защитили Сталинград от захвата немецкими фашистами и обезвредили 22 фашистских дивизии, более 160 отдельных частей 6-й германской армии и 4-й танковой армии противника. Наступательная операция продлилась более 3 месяцев.

В Сталинградской битве наша страна потеряла более 1 миллиона человек, которые ценой своей жизни защитили город и его окрестности от фашистского захвата. Мы помним героизм наших дедов и прадедов в этой битве и будем рассказывать, соединяя педагогические нити истории между поколениями, нашим ученикам и воспитанникам об этой страшной, и в тоже время Великой, битве.

П.В. Ильин,

заведующий библиотечно-информационным центром

Электронная библиография, посвященная Сталинградской битве:

1. Дангулов, С. Кузнецкий мост.- Москва, 2003. - https://booksbunker.com/savva_dangulov/101795/1.html 

2. Еременко, А. И. Сталинград: записки командующего фронтом/ А.И. Еременко. – Москва, АСТ «Хранитель», 2006. - https://e-libra.ru/read/176087-stalingrad-zapiski-komanduyuschego-frontom.html

3. Изюмова, Е. Дети России. – Москва, 2014. - https://booksbunker.com/evgeniya_izyumova/10580

4. Исаев, А.Георгий Жуков: последний довод короля. – Москва, 2012. - https://booksbunker.com/aleksey_isaev/26061

5. Пикуль, В. Барбаросса. – Москва, 2016. - https://booksbunker.com/valentin_pikul/2499

6. Самсонов А. Сталинградская битва. Библиографии и мемуары. – Москва, 2016 - https://royallib.com/book/samsonov_a/stalingradskaya_bitva.html

7. Симонов, К. Солдатами не рождаются. – Москва, 2003. - https://booksbunker.com/konstantin_simonov/42010/1.html

8. Сталинградская битва. Хроника, факты, люди. – Москва, ОЛМА-Пресс, 2013 - https://coollib.com/b/236860/read

9. Шретер, Х. Сталинград: великая битва глазами военного корреспондента, 1942-1943 : [пер. с нем.]/ Х. Шретер. – Москва, Центрполиграф, 2010. - https://www.litmir.me/br/?b=188701&p=1

Современные технологии библиотечно-информационного центра образовательной организации

 Ильин Пётр Викторович, 

заведующий библиотечно-информационным центром

В современных условия развития профессионального образования ведущая роль отводится ресурсному обеспечению подготовки специалистов среднего звена и непрерывному профессиональному образованию. Основными ресурсами профессиональных образовательных организаций являются ресурсы библиотечно-информационных центров, в частности: 1) учебники, учебные пособия, методическая, справочная литература и др.; 2) электронно-библиотечные системы, обеспечивающие электронными изданиями образовательный процесс; 3) электронно-библиотечные системы сторонних организаций (университетов, научных библиотек, центров), обеспечивающих электронными изданиями внеурочную деятельность, научно-исследовательскую и проектную деятельности; 4) дистанционные информационно-образовательные ресурсы профессиональной образовательной организации; 5) периодические издания (научно-методические и теоретические журналы по специальностям).

    Кроме этого, в профессиональных образовательных организациях, развивается инновационный потенциал образовательной организации, в частности различные формы проектного управления. В этом направлении развития профессионального образования библиотечно-информационные центры играют зачастую главенствующую роль, обеспечивая не только информационную и ресурсную составляющую проектного развития, но и определенным образом роль проектного офиса.

         В связи с этим необходимо планировать и осуществлять деятельность библиотечно-информационного центра на качественно новом уровне, используя современные тенденции и тренды развития профессионального образования, и конечно же, в первую очередь, увеличение числа пользователей и эффективности проводимых мероприятий.

        Исходя из вышеперечисленного, библиотечно-информационный центр профессиональной образовательной организации является ресурсным центром, реализующим инновационные технологии в организации своей деятельности, которые позволяют увеличить количество пользователей и сформировать современный имидж библиотечно-информационного центра.

   В современных условиях развития профессионального образования в организации образовательной, научно-исследовательской и внеурочной деятельности студентов большую роль приобретают библиотечно-информационные центры. Они должны выполнять не только ресурсную и информационную, но и инновационную, проектную, образовательную и методическую роли.

   Нами рассматриваются следующие функции современного библиотечно-информационного центра профессиональной образовательной организации, которые соответствуют трендам образования:

1.           Дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание.

2.           Электронно-библиотечная функция.

3.           Формирование библиотечного фонда.

4.           Информационно-методическая функция.

5.           Образовательная функция.

6.           Электронно-библиотечная функция.

7.           Проектная функция.

8.           Информационно-методическая функция.

9.           Образовательная функция.

10.           Инновационная функция.

11.            Информационно-методическая функция.

12.           Аналитическая функция.

Поэтому актуальными в развитии библиотечно-информационных центров являются, на наш взгляд, организация и проведение комплексных библиотечно-информационных мероприятий, которые:

1)    формируют культуру чтения;

2)    увеличивают количество пользователей;

3)    формируют положительный имидж современного библиотечно-информационного центра.

Литература

1. Бородина, С.Д. Коммуникационная культура библиотек. - М.: Либерея-Бибинформ, 2008. – 128 с.

2. Библиотечно-информационное обслуживание [Электронный ресурс] - Электрон. текстовые данные. - Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2017. - 56 c. - 978-5-8154-0389-5. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/76330.html

3. Варламова, Т.Н. Формирование информационной культуры личности в условиях современной библиотеки [Текст] / Т.Н. Варламова // "Культура как предмет междисциплинарных исследований": материалы конференции (2008; Томск) / под общ. ред. Ю.В. Петрова. - Томск, 2009. - С.477 - 483.

4. Вохрышева, М.Г. Информационная культура [Текст] / М.Г. Вохрышева // Теория библиографоведения: учебное пособие/ Самара: Изд-во СГАКИ, 2004. - С.311-327.

5. Елисина, Е.Ю. Электронные услуги библиотек. - СПб.: Профессия, 2010. – 303 с.

6. Комиссарова, Л.Д. Социально-психологические технологии в работе современной публичной библиотеки. - М.: Либерея, 2003. – 150 с.

7. Олефир, С.В. Школьная библиотека в информационном веке [Электронный ресурс]: учебное пособие / С.В. Олефир. - Электрон. текстовые данные. - Челябинск: Челябинский государственный институт культуры, 2017. - 132 c. - 978-5-94839-589-0. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/70472.html

8. Пилко, И.С. Информационные и библиотечные технологии. - СПб: Профессия, 2008. – 342 с.

9. Степанов, В.К. Библиотека в системе цифровых коммуникаций: стратегия выживания [Электронный ресурс] // Библиотеки в цифровую эпоху: новая парадигма и новая роль в общественном развитии: материалы 19-ой Международ. конф. "Крым - 2012". / Электрон. дан. - М.: ГПНТБ России, 2012. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/krym.html

10. Суслова, И.М.: Менеджмент библиотечно-информационной деятельности. - СПб.: Профессия, 2010. – 600 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Материалы образовательного практикума ″Роль электронно-библиотечных систем в повышении качества профессионального образования″

Тренды образования	Функция библиотеки
Персонализация образования	Дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание
Глобализация образования	Электронно-библиотечная функция
Междисциплинарность	Формирование библиотечного фонда
Метакомпетентностное образование	Информационно-методическая функция Образовательная функция
Цифровизация образования (SMART-технологии – коммуникационные технологии коллективного обучения)	Электронно-библиотечная функция Информационно-методическая функция
Геймификация (игровые технологии)	Образовательная функция Инновационная функция
Качество образования	Информационно-методическая функция Аналитическая функция

 

Приложение 2

Интерактивная викторина «Дальневосточная наука в библиографических

источниках», посвященная Всемирному дню науки

1. Как называется журнал, который публикует статьи о деятельности крупнейшей научной библиотеки на Дальнем Востоке?

- Вестник профессионального образования Хабаровского края

- Вестник Дальневосточной государственной научной библиотеки

- Вестник библиотечной деятельности Дальнего Востока

- Вестник науки Дальнего Востока

2. В каком году основана Академия наук и художеств в России, которая в дальнейшем стала называться Российской Академией наук (РАН)?

- 1705 г.

- 1724 г.

- 1812 г.

- 1925 г.

3. Известный в мире ученый в области физиологии человека, доктор медицинских наук, профессор, автор более 226 научных публикаций по проблеме устойчивости организма и иммунитета человека, ветеран Великой Отечественной войны, житель г. Хабаровска:

- Григоренко Виктор Григорьевич

- Линденбратен Виталий Давидович

- Полянский Игорь Алексеевич

- Козлов Владимир Кириллович

4. Как сокращенно называют в научной дальневосточной публицистике крупный Тихоокеанский научно-исследовательский центр?

- Тихоокеанский НИИ

- ТНИЦ

- ТИНРО

- Водный НИЦ

5. Как называется информационно-образовательный интернет-журнал, в создании которого участвуют ученые, педагоги, библиотекари, студенты и все, кому интересны вопросы культуры, образования и изучения Дальневосточного региона?

- интернет-журнал «Librarium–ДВ»

- интернет-журнал «Дальневосточная наука»

- интернет-журнал «Наш Дальний Восток»

- интернет-журнал «Наука Дальнего Востока»

6. Какая профессиональная образовательная организация является издателем интернет-журнала «Librarium–ДВ»?

- Хабаровский государственный институт культуры

- Тихоокеанский государственный университет

- Хабаровский государственный университет экономики и права

- Дальневосточный государственный медицинский университет

7. Дальневосточный ученый, доктор педагогических наук, автор 209 научных работ, 24 книг и монографий, основатель научной педагогической школы в области саморазвития личности и гуманизации образования:

- Горшкова Валентина Владимировна

- Степашко Лилия Анатольевна

- Куликова Лидия Николаевна

- Краевский Володар Викторович

8. Академик РАО, доктор педагогических наук, автор известной монографии «Методология педагогики», создатель научно-педагогического направления в Школе педагогики Дальневосточного федерального университета:

- Краевский Володар Викторович

- Кузнецова Алла Геннадьевна

- Горшкова Валентина Владимировна

- Юдина Надежда Петровна

9. В каком году вышла известная научная публикация «Методология педагогики – путь на Дальний Восток», рассказывающая о дальневосточных научных школах в области педагогики?

- 2003 г.

- 2005 г.

- 2007 г.

- 2009 г.

10.  Известный дальневосточный ученый и селекционер картофеля, создатель более 80 сортов дальневосточного картофеля, автор известной монографии «Картофель в Сибири и на Дальнем Востоке»:

- Мутин Валерий Александрович

- Киселев Евгений Петрович

- Гапека Зинаида Ивановна

- Новикова Елена Ивановна

11.  Первый доктор педагогических наук на Дальнем Востоке, автор более 200 научных монографий в области истории и философии педагогики, профессор Дальневосточного государственного гуманитарного университета (ныне Педагогический институт Тихоокеанского государственного университета):

- Степашко Лилия Анатольевна

- Куликова Лидия Николаевна

- Горшкова Валентина Владимировна.

- Юдина Надежда Петровна

12. С какого года выходит журнал «Вестник Дальневосточной государственной научной библиотеки»?

- 1998 г.

- 2000 г.

- 2003 г.

- 2005 г.

13. Этот ученый является единственным ученым, научным экспертом в области психологической диагностики на территории Сибири и Дальнего Востока, имеет более 30 научных публикаций по тематике психологического образования на Дальнем Востоке, автор известного пособия «Психодиагностика – практикум», кандидат психологических наук, профессор Амурского гуманитарно-педагогического государственного университета.

- Гринченко Валентина Петровна

- Омельченко Наталья Михайловна

- Опевалова Екатерина Васильевна

- Немов Роберт Семенович

14. Преподаватель Хабаровского педагогического колледжа, кандидат педагогических наук, автор диссертации по теме «Становление субъектной позиции будущего учителя в условиях инновационной деятельности педагогического колледжа» (2003 г.), научных и методических публикаций в журналах «Среднее профессиональное образование», «Вестник профессионального образования» и др.

- Кальницкая Ирина Геннадьевна

- Гоголева Ирина Ивановна

- Шелепова Светлана Николаевна

- Чикишева Анастасия Сергеевна

15. Автор монографии «Педагогика субъектных отношений», доктор педагогических наук, профессор, создатель научной школы субъектной педагогики в Комсомольском-на-Амуре государственном педагогическом университете (1991-1997 гг.):

- Горшкова Валентина Владимировна

- Гринченко Валентина Петровна

- Юдина Надежда Петровна

- Махова Ирина Юрьевна