Литература по дисциплине ″Основы вожатской деятельности″

КГБ ПОУ "Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша"

Библиотечно-информационный центр

Литература по дисциплине ″Основы вожатской деятельности″

1. Информационно-медийное сопровождение вожатской деятельности [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ сост. Т.Н. Владимирова, А.В. Фефелкина под ред. Т. Н. Владимировой. — Электрон. текстовые данные. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - 36 c. - 978-5-4263-0514-4. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75972.html

2. История вожатского дела [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ Н. Ю. Галой, И. А. Горбенко, Л. А. Долинская [и др.]; под ред. Е. А. Леванова, Т. Н. Сахарова. - Электрон. текстовые данные. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - 142 c. - 978-5-4263-0507-6. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75802.html

3. Нормативно-правовые основы вожатской деятельности [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ Н.Ю. Лесконог, Матюхина Е.Н., А.А. Сажина, С.Ю. Смирнова; под ред. Н.Ю. Лесконог, Е.Н. Матюхиной. - Электрон. текстовые данные. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - 98 c. - 978-5-4263-0506-9. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75969.html

4. Профессиональная этика и коммуникативная культура вожатого [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ Н.П. Болотова, Н.Ю. Галой, И.А. Горбенко [и др.]; под ред. Е.А. Леванова, Т.Н. Сахарова. - Электрон. текстовые данные. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - 66 c. - 978-5-4263-0512-0. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75819.html

5. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого [Электронный ресурс]: методические рекомендации/ С.А. Володина, Н.Ю. Галой, И.А. Горбенко [и др.]; под ред. Е.А. Леванова, Т.Н. Сахарова. - Электрон. текстовые данные. - Москва: Московский педагогический государственный университет, 2017. - 102 c. - 978-5-4263-0511-3. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/75820.html

6. Томилин, К. Г. Игровые виды рекреации (на воде и у воды) [Электронный ресурс]: учебное пособие для СПО/ К. Г. Томилин, И. Н. Овсянникова. - Электрон. текстовые данные. - Саратов: Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2019. - 170 c. - 978-5-4488-0275-1, 978-5-4497-0054-4. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/83824.html

Новинки периодических изданий БИЦ в августе 2019 года

КГБ ПОУ "Хабаровский педагогический колледж имени Героя Советского Союза Д.Л. Калараша"

Библиотечно-информационный центр

Новинки периодических изданий

                                               АВГУСТ 2019 г.

Журнал "Среднее профессиональное образование", № 6, 2019 г.:

Тарасова, Н.В., Метапредметные образовательные результаты и компетенции XXI века как предмет оценивания, стр. 16 – 22.

Левина, Е.Ю., Шархемуллина, Р.Р. Технология обучения социально-правовым дисциплинам на основе когнитивных моделей, стр. 44-48.

Ермакова, Ю.Д., Носова, Т.М. Естественнонаучная, экологическая грамотность в профессиональном образовании, стр. 56 – 62.

Журнал "Среднее профессиональное образование", № 7, 2019 г.:

Григорова, В.К., Додылина, Е.В. Деятельность добровольцев как средство поддержки социально незащищенных учащихся, стр. 24 – 25.

Ахметжанова, Г.В., Юрьев, А.В. Принципы формирования инновационной образовательной среды, стр. 29-31.

Патрушев, С.Б. и др. Проект: развитие научно-исследовательской активности студентов, стр. 32-35.

Тарасова, Н.В., Метапредметные образовательные результаты и компетенции XXI века как предмет оценивания, стр. 16 – 22.

Букарева, В.Ф. Использование метода драматерапии в практике детской театральной студии, стр. 54-58.

Журнал "Педагогика", № 3 (80), 2019 г.:

Раздел ″Научные сообщения″

Перминова, Л.М. Актуальности научного наследия В.В. Краевского для развития педагогики и дидактики, стр. 13-21.

Цирульников, А.М. Образовательная ярмарка как социокультурная технология и форма жизнедеятельности, стр. 21-32.

Раздел ″Вопросы обучения и воспитания″

Пастухова, Л.С. Социально-проектная деятельность как фактор создания открытого воспитательного пространства, стр. 69-79.

Раздел ″Кадры науки, культуры и образования″

Яковлева, Н.И. Клиентоориентированная модель дополнительного профессионального образования в МГОУ, стр. 100-107.

Журнал "Коррекционная педагогика", № 2 (80), 2019 г.:

Скребец, Т.В., Вагайцева, Л.С. О распространенности нарушений письменной речи среди обучающихся младших классов, стр. 23-29.

Климова, С.О. Просвещение родителей по вопросам развития, воспитания и обучения детей с ОВЗ, стр. 72-84.

Журнал "Дефектология", № 3, 2019 г.:

Раздел ″Специальная психология: исследования и практика″

Инденбаум, Е.Л., Гостар, А.А. К проблеме компенсации задержки психического развития в период начального образования, стр. 3-12.

Боголюбова-Кузнецова, Д.В., Филиппова, Е.В. Осознание себя детьми с особенностями развития в рамках арт-терапии, стр. 20-32.

Захарова, И.Ю., Просветова, Е.В. Игровая педагогика – от первых дней до готовности к школе, стр. 33-40.

Раздел ″Коррекционная педагогика в школе″

Ильина, С.Ю. и др. Динамика развития речи младших школьников с умственной отсталостью, стр. 58-62.

Журнал "Начальная школа", № 6, 2019 г.:

Раздел ″Современная образовательная среда″

Индивидуальная образовательная среда. Инклюзивное образование

Бусловская, Л.К. Физиологические аспекты развития индивидуальности ребенка в условиях стандартизации образования, стр. 6 – 9.

Гребнева, В.В., Современные проблемы выявления и развития одаренности младших школьников, стр. 9-15.

Тарабаева, В.Б., Гуськова, Е.А. Условия успешной интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду, стр. 18-23.

Содержательные области ФГОС

Воскобойникова, Е.А., Стручаева, Т.М. Формирование читательской компетентности младших школьников на основе комплексного подхода, стр. 26-30.

Еременко, О.И. и др. Формирование у младших школьников представления о языковой картине мира, стр. 36-41.

Петрова, С.В. Учебно-речевые ситуации как средство совершенствования речевой культуры младших школьников, стр. 46-49.

Внеурочная деятельность

Болгова, А.В. Формирование эстетических ценностных ориентаций младших школьников во внеурочной деятельности, стр. 52-55.

Раздел ″Работа с родителями″

Головко, Е.В., Рыжакова, Ю.П. Воспитание младшего школьника в семье, стр. 55-59.

Раздел ″Педагогическое образование″

Ильинская, И.П., Любимова, Н.И. Формирование педагогической культуры учителя начальных классов в процессе профессиональной деятельности, стр. 60-64.

Иващенко, Е.В. Мастер-класс как интерактивный метод подготовки будущих учителей начальных классов, стр. 65-67.

Журнал "Дополнительное образование", № 6, 2019 г.:

Артеева, Ю.А. Учет отечественных традиций, национальных и региональных особенностей в планировании воспитательной работы, стр. 17-19.

Перемышленникова, Е.Л. Декоративно-прикладное творчество как составная часть программы индивидуального образовательного маршрута, стр. 24-25.

Черных, С.А., Шурганова, И.В. Роль допобразования в создании условий для самореализации личности ребенка с ОВЗ, стр. 26-27.

Журнал "Дошкольное воспитание", № 6, 2019 г.:

Раздел ″Познавательное развитие″

Белошистая, А. Развитие логического мышления у дошкольников на вербальном материале, стр. 17-22.

Бледай, В. Формы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, стр. 23-26.

Раздел ″Физическое развитие″

Щербак, А. Энциклопедия физической культуры. Специфические принципы занятий физическими упражнениями, стр. 54-58.

Раздел ″Предметно-пространственная среда″

Кудрявцева, О. Внедрение ИКТ в образовательный процесс, стр. 68-74.

Раздел ″Профессия - педагог″

Гусева, Е., Вродливец, Е. Развитие межполушарного взаимодействия. Занятия для старших дошкольников, стр. 76-81.

Любомирская, Э. Тайны обучения дошкольников рассказыванию. Семинар-практикум в форме методического театра, стр. 82-88.

Библиотека воспитателя

Алябьева, Е.А. Дошкольникам о традициях народов мира. Сказки и беседы для детей 5-7 лет. – Москва, ТЦ Сфера, 2018 – 128 с. (серия  ″Библиотека воспитателя″).

Аннотация: в книге использованы авторские сказки для детей старшего дошкольного возраста, которые их знакомят с традициями и обычаями народов мира. Беседа и практическая деятельность после знакомства со сказкой обогатит общение педагога с детьми, поможет решить интегрированные задачи. Пособие адресовано родителям, педагогам, воспитателям и методистам ДОО.

Журнал "Учитель музыки", № 2 (45), 2019 г.:

Раздел ″Педагогические и искусствоведческие исследования″

Медкова, Е.С. Структурно-типологический подход с позиций эпохального хронотопа к интерпретации музыки нового времени. Классицизм, стр. 13-19.

Гальчук, О.В. Взаимосвязь региональных, культурно-исторических и образовательных традиций как содержательная основа музыкального просвещения подрастающего поколения (на примере Смоленской области), стр. 20-23.

Раздел ″Из опыта методической работы″

Базарнова, В.В. Музыкальное образование, гармония, сочинение – теория музыки, стр. 24-34.

Курзанова, З.Ю. Детское инструментальное музицирование, или Новая жизнь инструментов, стр. 48-50.

Усачева, В.О. Методические материалы для учителя: модульное проектирование в организации тематического урока ″Труд, гений, скромность…″, стр. 59-64.

Журнал "Вестник образования", № 13, 2019 г.:

О мониторинге системы образования России, стр. 16-21.

Художественное образование в Российской Федерации: проблемы и перспективы, стр. 21-26.

Об утверждении порядка прохождения несовершеннолетними диспансерного наблюдения, в том числе в период обучения и воспитания в образовательных организациях, стр. 34-42.

Программа ″Земский учитель″: история и перспективы, стр. 45-58.

27 мая 2019 года - Общероссийский день библиотек, или День библиотекаря

27 мая 2019 года отмечается Общероссийский день библиотек, или День библиотекаря

Согласно данным интернациональных исследовательских организаций Российская Федерация по-прежнему входит в тройку наиболее читающих государств мира. Почти 60% граждан России открывают книгу хотя бы раз за неделю. Уровень продаж напечатанных книг неукоснительно падает, что неудивительно - все больше людей прибегают к помощи гаджетов. Однако, классические библиотеки не теряют своего авторитета в глазах общественности. Здесь можно найти даже самые редкие архивные издания и насладиться физической историей своей страны.

Помочь в этом могут профессионалы своего дела - работники архивов и библиотекари, работающие с книжным фондом, ведущие его учет и обеспечивающие сохранность. Именно им посвящено торжество, празднуемое 27 мая - общероссийский день библиотек.

День библиотекаря берет свое начало в 1995 году, когда действующий президент подписал указ об учреждении соответствующего празднества. Дата, установленная Борисом Ельциным, была выбрана синонимично времени открытия Петербургской Национальной библиотеки (ранее - Императорская библиотека). Она по праву считается первым в нашей стране библиотечным объединением публичного характера. Несмотря на государственное признание всероссийского дня рождения читален является стандартным рабочим днем.

Ранние книгохранилища возникли практически одновременно в Древней Греции, Египте, Риме. Тогда они не получили особого распространения. Новый виток развития библиотеки набирают в средние века с ростом религиозной письменности и появлением книгопечатания. Более трети книжного фонда государства находилось в монастырях. Тогда же было принято решение о необходимости создания объединений общественного типа, куда читатели могли приходить в просветительских целях. Процесс был долгим, но принес свои плоды - к последним десятилетиям 19 века система библиотек была выстроена должным образом. Большая их часть находилась в административных центрах регионов особого значения.

Период Великой Отечественной войны оказался губительным для фондов. Огромная доля строений, как и экземпляры, находящиеся в них, была зверски уничтожена. Восстановление заняло долгие годы.

В последующие году руководство отрасли задумалось об автоматизации и создании единой библиотечной сети. Уже с начала 90-х годов стали внедряться компьютерные технологии, приниматься регулирующие законодательные акты федерального уровня.

Сегодня на территории России насчитывается около 39 тысяч разноуровневых библиотек. Крупнейшими из них признаны Государственная библиотека в Москве и Национальная библиотека в Петербурге. В каждой из них хранится почти 40 миллионов книжных экземпляров.

Общероссийский день библиотек справляют не только библиотекари, но и архивариусы, издатели, филологи и лингвисты. Традиционно в эту дату организовываются торжественные вечера и корпоративы. Руководство выступает с поздравительной речью, одаривает собравшихся памятными сувенирами, а особо отличившихся специалистов награждают листами благодарности и премируют. К чествованиям присоединяются средства массовой информации, транслирующие тематические интервью с деятелями культуры, документальные фильмы и сюжеты о писателях.

Кроме того праздник принято встречать посещением культурных событий - спектаклей, концертов, выставок. Заядлые читатели предпочитают отмечать торжество в компании интересной книги.

Библиотека — кладезь всемирных историй,
Желаем в день этот успехов, здоровья,
Чтоб книги всегда дарили тепло,
И было у Вас все всегда хорошо.
Желааем познать вдохновение в работе,
Она всегда будет в великом почете,
Желаю всегда получать радость только,
Стремиться к удаче, счастью, гармонии

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vserossiyskiy-den-bibliotek/6.htm

02 февраля 2019 года в России отмечается День воинской славы, посвященный победе советских войск в Сталинградской битве в 1943 году

02 февраля 2019 года в России отмечается День воинской славы, посвященный победе советских войск в Сталинградской битве в 1943 году

Этот памятный день был учрежден в марте 1995 года, в соответствии с Федеральным законом «О днях воинской славы (победных днях) России».

По продолжительности и ожесточенности боев, количеству боевой техники и участвовавших людей Сталинградская битва превзошла все предшествующие ей сражения мировой истории - советские войска под Сталинградом (ныне Волгоград) разгромили пять армий: две немецкие, две румынские и одну итальянскую.

Сталинград был включен командованием Германии в план масштабного наступления на юге СССР. Немцы летом 1942 года, сосредоточив крупные силы на юго-западном направлении, планировали разгромить советские войска, овладеть промышленным городом, предприятия в котором выпускали военную продукцию, получить доступ к Волге, чтобы попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась нефть, необходимая для фронта.

Сталинградская битва - решающее сражение Второй мировой войны. Битва продолжалась 200 дней и ночей - с 17 июля 1942 года до 02 февраля 1943 года.

Битва развернулась на огромной территории в 100 тысяч квадратных километров - с обеих сторон, на отдельных этапах, в ней участвовало более двух тысяч самолетов, до двух тысяч танков, до 26 тысяч орудий и свыше двух миллионов человек.

Советские войска Юго-Западного и Донского фронтов, под командованием заместителя Верховного главнокомандующего, генерала армии Георгия Жукова и начальника генерального штаба генерал-полковника Александра Василевского, генерала Николая Ватутина и генерала Константина Рокоссовского, в результате длительных боев защитили Сталинград от захвата немецкими фашистами и обезвредили 22 фашистских дивизии, более 160 отдельных частей 6-й германской армии и 4-й танковой армии противника. Наступательная операция продлилась более 3 месяцев.

В Сталинградской битве наша страна потеряла более 1 миллиона человек, которые ценой своей жизни защитили город и его окрестности от фашистского захвата. Мы помним героизм наших дедов и прадедов в этой битве и будем рассказывать, соединяя педагогические нити истории между поколениями, нашим ученикам и воспитанникам об этой страшной, и в тоже время Великой, битве.

П.В. Ильин,

заведующий библиотечно-информационным центром

Электронная библиография, посвященная Сталинградской битве:

1. Дангулов, С. Кузнецкий мост.- Москва, 2003. - https://booksbunker.com/savva_dangulov/101795/1.html 

2. Еременко, А. И. Сталинград: записки командующего фронтом/ А.И. Еременко. – Москва, АСТ «Хранитель», 2006. - https://e-libra.ru/read/176087-stalingrad-zapiski-komanduyuschego-frontom.html

3. Изюмова, Е. Дети России. – Москва, 2014. - https://booksbunker.com/evgeniya_izyumova/10580

4. Исаев, А.Георгий Жуков: последний довод короля. – Москва, 2012. - https://booksbunker.com/aleksey_isaev/26061

5. Пикуль, В. Барбаросса. – Москва, 2016. - https://booksbunker.com/valentin_pikul/2499

6. Самсонов А. Сталинградская битва. Библиографии и мемуары. – Москва, 2016 - https://royallib.com/book/samsonov_a/stalingradskaya_bitva.html

7. Симонов, К. Солдатами не рождаются. – Москва, 2003. - https://booksbunker.com/konstantin_simonov/42010/1.html

8. Сталинградская битва. Хроника, факты, люди. – Москва, ОЛМА-Пресс, 2013 - https://coollib.com/b/236860/read

9. Шретер, Х. Сталинград: великая битва глазами военного корреспондента, 1942-1943 : [пер. с нем.]/ Х. Шретер. – Москва, Центрполиграф, 2010. - https://www.litmir.me/br/?b=188701&p=1